“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉即为人的五感，这五感分别由眼，耳，肌，鼻，舌，经脑神经元逐级传递分析为样本，由丘脑合成为‘丘觉’，并发放至大脑联络区，令大脑产生‘觉知’，即人的‘意识’。
催眠术，便是透彻的掌握了意识的产生方式，再由催眠师通过完全不同的方式刺激或是替代人的自我意识，以达到催眠的目的。
已经有科学家研究如何以类似于催眠术的手段持续不断的刺激大脑，让大脑保持在亢奋与放松的双重状态，使大脑可以同时进行意识的产生与再造。如果试验成功，那么人类的终极进化，很可能就不需要在依靠躯体，而是完全由意识代替。
在人的想象中，外星的高智慧生物基本都保持着同一种外表，那便是头脑巨大，四肢弱小且类似于鱿鱼触角的软体生物，我们不妨将他们作为人类下一步需要进化的阶段。不过，智慧生物不管以怎样的方式，最终都会朝着一个方向进化，那便是我们通常提到的------神明。”
“外星人，神明，真是越说越扯！”童硕低声的骂道，合起了一本叫做《精神觉醒》的地摊文学。
此时正在上课，童硕只是一时走神看看课外书，然而再抬头看看黑板，却不见讲台上的老师，正感到奇怪的时候，一本书拍在了童硕的头上，没有准备的童硕整个脸差点平直的栽在课桌上。
“别以为是好学生就可以随便违反课堂纪律，把书拿出来，去走廊罚站！”
童硕扭头看了看正朝着自己大吼大叫的老师。
此时童硕被书拍的还有些发懵，不过他还能听懂老师说的什么，知道自己违反了课堂纪律，便交出了书，低着同走出了教室。
童硕是市一中的高三学生，准确的说是尖子生，是年级第一，经常被老师拿出来做榜样，也是众多好学生追逐的目标。
只不过即使是这样一条人中之龙仍然摆脱不了做虫的命运，这是他第一次被老师叫到走廊罚站。
背靠着冰冷的墙壁，童硕听到教室内的老师又在拿自己做教材，只是与之前不同的是，这次的自己是反面教材。
当训话的声音传到空荡荡的走廊内来回回荡，童硕第一次感觉到如此的奇妙，第一次感觉出自己的与众不同。
即使自己的成绩牢牢霸占着年级第一的位置，并且与第二名拉的很远，童硕也并不觉得自己与那些分数竞跑者有什么不同。
反而这一次，让童硕有了完全不同的体验。
铃铃铃！
在新奇与兴奋中，时间总是过的很快，下课铃一响，安静的走廊瞬间变得喧闹起来，学生涌出教室，好似无数只小兔从笼子中放了出来，走廊顿时变得热闹非凡。
童硕第一次罚站，不知道下课之后罚站令还有没有效，只是原地站在那里不敢走动一步。
这时老师从教室内走了出来，瞥了一眼墙边的童硕，低声说道：“过来。”便头也不会的向办公室走去。
童硕好似一只迷失的小鸡，老老实实的跟在老师身后。
这位老师姓方，叫方振峰，是童硕所在班级高三一班的班主任，身材不高，皮肤很黑，满脸的横肉，再配上单眼皮的小眼睛，不用发怒便是学生口中阎罗王般的存在，一般的学生见他都要退避三舍。
只不过在童硕的印象中，班主任还没有对谁真正的发过怒，也没有故意为难或是看低那些贪玩的学生，反倒是对于教学的严谨以及对学生的负责，让童硕充分明白了什么叫人不可貌相。
来到办公室，方振峰便坐了下来自顾自地整理着教学资料，而童硕则站在他的身后不知所措。
方振峰抬起头看了看一脸无辜的童硕，示意他到墙角站着：“下一节自习课，你不用上了，站那里反思吧，反思好了告诉我。”
只不过上课看了一下课外读物，居然还用得到站到墙角反思，童硕真是郁闷至极。凭借着他的思维，早有一大堆检讨的话堵在嘴边，比如知道错误了，下不为例呀，好好学习再考第一名啦。。。
“呦！童硕犯错了？我还以为你来办公室为了抱作业呢。”
这时办公桌对面二班的班主任刘晓静惊讶的看着童硕，因为刘晓静兼顾着童硕班级的物理课，所以对童硕也是十分的熟悉，更何况童硕这种好学生，老师们都会十分上心。
只不过此刻的童硕只能报以尴尬的微笑。
方振峰头也不抬，批改着作业：“都高三了居然还在课堂上看课外书，不吵不行。”
刘晓静笑着帮童硕说起话来：“方老师就是厉害，连好学生也舍得训，你看这次童硕又考了年级第一。”
方振峰也不看刘晓静拿出的成绩单，仍是埋头批改着作业，刘晓静只能向童硕做出了无奈的表情，而童硕也不知如何回应，只能默默的低下了头。
“这次我要教育童硕的不是成绩的问题，而是对于学业态度的问题。”方振峰好似有延迟般的冒出了一句话，接着又批改起作业来。
“老师，我认识到错误了。”
童硕挪动着脚步走向方振峰，可是刚走出两步便被方振峰叫停：“站回去，时间刚过了五分钟你能认识什么错误，贴墙角继续反省。”
“这。。。”
童硕只能无奈地回到角落，继续反省这个他也不知道该如何继续反省的问题。
无聊的童硕站在墙角，东看看西看看，办公室内的老师都在低头忙着批