1888年10月,爱因斯坦从慕尼黑公立学校进入路易波尔德中学学习。
路易波尔德中学完全像一座“兵营”,这座“兵营”教给了爱因斯坦什么呢?教他为今天的好分数和明天的功名利禄,拼命地往脑子里塞呀、装呀、填呀。
德**国主义专横、强制、丑恶的特点在爱因斯坦中学时代,已从教育思想上体现出来了。爱因斯坦实在是忍受不了了,他在学校与在校外完全成了两个人。
在校外,爱因斯坦虽然不爱说话,可是,他的心灵却是恬静自由的。爱因斯坦。当他的同学还在平面几何的浅水里扑腾的时候,他却利用课余时间畅游在了微积分的大海里。
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小爱因斯坦不满足老师传授的知识,善于自学。
在校内,未来的物理学大师的成绩,除了数学之外,他几乎就没有得过什么好分数。老师们嫌他“生性孤僻、智力迟钝”,责备他“不守纪律、心不在焉、想入非非”;同学们大都视他为陌路人,从不和他来往。
有一次,父亲问学校的训导主任:“我儿子将来应该从事什么职业?”
这位主任直截了当地回答:“做什么都没关系。你的儿子将是一事无成的。”
是的,有着如此强烈个性的爱因斯坦,确实无法成为学校所期望能为帝国服务的一个优秀工具。当时的德国,军国主义思潮像洪水一样四处泛滥。帝国的军人在大街上昂首挺胸,耀武扬威,军人整齐划一,以帝国为生命的信条几乎成为民族的楷模。老师们则把学生当成机器看待,他们只能单调地去重复教科书上的教条,只能以服从为天职。学习的兴趣、求知的快乐,统统被抛弃了。
有一次,爱因斯坦与父母一起看阅兵。
士兵们排着整齐的队伍前进着,他们两眼盯住一点,膝盖绷得笔直,双臂摆动成直角。随着咚咚的鼓声和嘹亮的军号,士兵们的皮靴与刀尖在阳光下闪闪发亮。
围观的人群欢呼着、跳跃着,与爱因斯坦同龄的孩子们则跟在队伍后面,学着士兵的模样,巴不得马上长大,穿上马靴,跨上骏马,像学校教的口号那样:“为德意志,为皇帝,前进!前进!”
爱因斯坦看到这一切,惊呆了。这一个个庞大的方队就如同一台机器一样,动作单调而整齐。所有的人都绷着脸,表情单一,没有思想,没有个人意志。惊悸、恐惧,使爱因斯坦更加感到军国主义教育方式的可怕。
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爱因斯坦从小就树立起了自己独特的人生观、世界观。
爱因斯坦从自己切身体会中所作出的预见完全正确。扼杀人的个性、强求精神意志绝对统一的第三帝国在为全世界带来灾难的同时,也把德国变成了一个“不幸的社会”。
爱因斯坦只好把自己的上。当上课铃声响起,只要刘易斯先生往教室门口一站,爱因斯坦就会挺直脖子,因为这是古典文学课。
刘易斯先生永远精力充沛,只要一讲起德国历史上那些天才——莱辛、歌德、格林和海涅,就好像在谈论自己高贵的老朋友一样,那么崇敬,又那么随意。
“嗨,孩子们,”刘易斯先生会挥动着双手说,“只有和他们交朋友,我们才会成为天才,成为高尚的人!”
爱因斯坦破天荒地举起手发言:“刘易斯先生,怎么和他们交朋友呢?他们都是古人,难道我们要和他们的雕像去交谈吗?”
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爱因斯坦对于文学也有着浓厚的兴趣。
“思想,懂吗?思想对话,”刘易斯先生用食指敲击着爱因斯坦的头说,“你上来。”
爱因斯坦疑惑地走上讲台,同学们也小声议论着。
“你现在就是浮士德博士,当然是装扮的喽。”刘易斯先生顺手将一撂教材让爱因斯坦夹在腋下,又把自己的铜边夹鼻眼镜架在他的鼻子上。
同学们笑起来,课堂里气氛很活跃。接着,刘易斯先生脱下上衣包住脑袋,露出一副狰狞的样子,高高的个子尽量缩成一团。
同学们一边笑,一边乱叫:“靡非斯特,靡非斯特!魔鬼,恶魔!”
老师用夸张的动作纠缠着学生,做出各种诱惑、凶残、阴险的表情。爱因斯坦不需要启发,脸上尽力表现出迷茫、欢乐、痛苦和醒悟的神态。
在同学们七嘴八舌的议论中,“靡非斯特”最后沿着黑板倒下去,死了。“浮士德博士”也在生命的最后时刻,露出了精神升华的微笑……
教室里出奇的安静,每个同学都在思考。
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爱因斯坦的这位文学老师对爱因斯坦的幼小心灵产生了很大影响。可见,老师有多么重要。
爱因斯坦小声说:伟大的德国诗人歌德刘易斯先生穿上衣服说:“同学们,你们都知道,这是名著《浮士德》里的两个角色。浮士德为了轻松地获得本领和权力,向魔鬼出卖了灵魂。可是,为了生存和自由,最后浮士德还是醒悟过来,领悟到了生命的真谛。你们说说,这是谁的作品啊?”先生。
“对了,这是在半个多世纪前,歌德先生写的长诗,是人类文化的瑰宝!”刘易斯先生话锋一转说,“一切伟大的有成就的巨人,探究起来,就是他们的所思所想,也就是思想达到了别人达不到的高度。”
教室里很安静,刘易斯先生在课桌椅之间踱了一圈。他明白,刚才这些话对学生们来说,似乎深奥了一