将各类诗词的评价进行梳理，选出优秀者在大会上交流，一分为二，取其精华，去其糟粕，最后界定研究探讨的结论。
（五）撰写阶段：
1、由指导教师指导课题研究成员整理自己在整个《红楼梦》诗词研究过程中的材料，重温旧梦。
、由指导教师指导课题研究成员修改材料，形成有一定文学色彩的学习笔记，从而进一步提高评价鉴赏的能力和写作能力。
、由指导教师指导课题研究成员写文章，谈论自己在语文研究课题《〈红楼梦〉诗词》探讨过程中的心得体会，总结经验教训，以便提高认识，促进研究性学习。
（六）拓展阶段：
1、评选优秀论文展出以示其重要意义。
、以本次《红楼梦》诗词研究为引发，进而扩展学生对《红楼梦》全书的研究。
、将《红楼梦》全书反映的封建社会历史和当今社会主义现实对比，增强学生对新社会的深厚感情，以百倍的努力投身当今建设有中国特色的社会主义事业之中去。
4、制定下阶段的研究课题。
汇报请示：由组织兼指导教师和学生负责人向校领导汇报探讨全过程及有关情况并征求意见以获取帮助。
反思总结：研究课题的组织兼指导教师反思，总结本次研究性课题的经验教训便于今后工作。
资料收藏：将有关的参考资料、伟人名篇、课件图片、文字资料等收藏汇编，贮存资料库。
（七）反思阶段：
组织兼指导者总结
《红楼梦》诗词探讨程序表
序号
程序
内容
时间
准备阶段
1精神准备（学习鼓动）
4月日
物质准备（找资料、印诗词）
4月—8日
实施阶段
1学习材料
4月9日
学习《红楼梦》原著及诗词
4月10—0日
课件制作
4月11—0日
4探讨《红楼梦》诗词
5月1日—1日
汇报阶段
1概括全书主旨
6月4日
重女主人公的命运
6月6日
应景诗
6月11日
4个人诗词
6月1日
5《红楼梦》诗词在全书的作用
6月17日
评价阶段
1界定答案
6月18日
总结奖励
6月0日
撰写阶段
1整理修缮笔记
6月1—日
撰写论文
6月4—7日
拓展阶段
1展出论文
6月8日
设计新图
6月9日
反思阶段
组织兼指导者总结
6月0日
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